“平凡”≠“平庸”

                    ——新沂市先进工作者申报材料

           新沂市人民路小学      徐晓彤

我，曾经教给孩子们两个词，一是“平凡”二是“平庸”，孩子们很是茫然，于是我告诉他们:

我们可以平凡，但绝对不要甘于平庸！

孩子们似懂非懂，我决心要用行动向他们诠释——

平凡是我们千千万万个人存在的必然，可它依然能让人有所希望，有所追求！

一、读书的人“凡”而不“庸”

阿基米德说:“给我一个支点,我就能撬动地球!”这是何等的自信啊！

今天我也于大千世界寻求精神归宿的一个支点，寻求“凡”而不“庸”的一个支点。蓦然回首才发觉这个支点就是读书。

读什么？刚毕业我就喜欢读一些杂志，随着自考专科和本科文凭的硬性“压迫”，我读《中国古代汉语》，读《古代文学史》，读《现代文学史》，读《美学》，读《外国文学史》····当我欣喜地手捧单科合格证时，心里美得找不到北了！现在想想，有时都感谢那段岁月，它让我穿越过、经历过，更让我有了阅读《红楼梦》《西厢记》等古典大餐的勇气。

前方路漫漫，但与书为伴，我们会充实会丰盈，更会虽“凡”但不“庸”。

二、思考的人“平”而不“凡”

我常想：朱永新教授有他的教育理想，尽管那是一个学者的；窦桂梅校长有她的教育理想，尽管那是一个教育专家的····我，一个普通教师，又有什么理由墨守成规呢？上下求索中，我学会了反思。

我以为，反思是我成长的力量。如何反思？对自己的教育教学实践乃至教育教学细节的一种追问、审视、推敲是反思，质疑、批判、肯定或否定也是反思……我钟情于反思，在反思失败和教训中，获得“吃一堑，长一智”的启迪；在反思成功和经验中，感悟“柳暗花明又一村”的新意。

每一次课堂教学都是反思、都是推敲过程。不断地反思，不仅让我写论文得心应手，写随笔信手拈来，更让我课堂教学喜获佳绩。

在实践中不断反思，在反思中，我的教育智慧也得到了增长。这就是反思的魅力 ——“平”而不“凡”！

三、研究的人“卓”而不“凡”

有人说，教师这一职业是需要付出艰辛、耐心和热情的。其实，这句话只说对了一半，因为，当一名教师在研究状态下工作的时候，他就是幸福的了。他就会感受到教育并不是牺牲，而是享受；教育并不是重复，而是创造。

对于自己的课堂教学，我喜欢反刍式地咀嚼。写教后记，写教例剖析，写教学设计……我坚持不懈，乐此不疲。

因为我深深地知道，无论是从事教科研，还是参与研讨，都要怀着一颗热心肠去坐冷板凳，要远离繁华和喧嚣，要耐得住寂寞、耐得住孤单与冷眼，要在思辨中不断探索、不断前进。正是抱着这样的心态，这些年来，在紧张的工作之余，我放弃了许多休息时间，专心致志于教育教学研究。我感到，我的生活虽然平凡、琐碎、忙碌，但是又很充实，因为我在实践着、思考着、感动着、幸福着……读书、反思、研究给了我成长的力量。

回望自己走过的教育教学之路，我取得了一点点成绩，就是那点儿成绩，学校和教育主管部门却给了我不菲的褒奖。我先后被表彰为：

2024、3新沂市优秀女教师

2023.9新沂市优秀班主任

2022.12新沂市优质课二等奖

2022.7新沂市教学先进个人

2021.10徐州市优秀少先队集体

对此，我心存感念。我常问自己，我成长的路径是什么？我的回答是多读多思多练。

“长路奉献给远方，白云奉献给蓝天……”

悠扬的乐曲飘荡于耳边，我也禁不住追问自己，“我拿什么奉献给你，教育这片热土？”

我的回答是，我将植根小教，在追问中不断前行。

“何谓平凡？”“何谓平庸？”

当这个问题老生常谈时，也许你会回答:

“平庸的人生就如同失去了灵魂的躯壳，虽活着却失去了其存在的价值.”

今天的我依然在教育的大路上行走，不管前面的路是否好走，我都将做到在风雨中继续坚守。

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